培优辅差工作计划,培优辅差工作计划13篇,三年级语文培优辅差工作计划6篇

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一、指示思惟

前进优生的自立和自觉进修能力，进一步巩固并前进中等生的进修成就，赞助差生取得适当进步，让差生在西席的指点和优生的赞助下，慢慢前进进修成就，并培养较好的进修习气，形成基础能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，掘客他们的潜能，从培养能力入手，练习良好进修习气，从而形成较踏实根基，并能帮忙师长教师进行辅差活动，前进全部班级的素养和成就。

二、现状阐发

我所教的七八年级共有门生320多人，从上学期的进修环境及常识技能掌握环境看，大年夜部分门生进修根基不敷踏实，进修不敷机动，常识面对照狭窄，进修习气很差，优生不优，差生很差，进修的目的不敷明确，有少数门生的立场也不敷正直，书写较潦草，是以本学期除在教授教化历程中要重视门生的个体差异外，我筹备在前进门生进修兴趣高低功夫，经由过程培优辅差的要领使优秀门生获得更好的成长，潜能生获得较大年夜进步。

三、义务和目标

经由过程集体和个别相结合的要领，充分掘客每个门生的进修潜能，正直进修立场，前进进修成就。让差生在我班消掉，争取让优生冲破15℅。

四、措施步伐

1、卖力备好每一次培优辅差教案，努力做好进修历程的意见意义性和常识性相结合。

2、加强交流，懂得潜能生、优良生的家庭、进修的详细环境，只管即便扫除进修上碰到的艰苦。

3、搞好家访事情，及时懂得门生家庭环境，交流、听取建议意见。

4、沟通思惟，切实办理潜能生在进修上的艰苦。

5、根据门生的个体差异，安排不合的功课。

6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生先容进修履历，差生加以进修。

8、讲堂上创造时机，用优生进修思维、措施来影响差生。

9、对差生实施多做多练步伐。优生适当增添题目难度，并安排课外作品涉猎，赓续前进做题和写作能力。

10、采纳勉励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继承朝上进步，在优生中树立榜样，给时机体现，调动他们的进修积极性和成功感。

11、充分懂得差生现行进修措施，给予精确向导，朝精确偏向成长，包管差生改良今朝进修差的状况，前进进修成就。

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一、教学目标

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法；

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

二、班级学生现状分析

通过三年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重，而且"尾巴"较大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

如何撰写出优秀的工作计划呢？为遵循工作流程的规范，我们应该在早期开始准备工作计划。有了工作计划，我们能够降低心理压力，在更好的状态下面对工作任务。为了能够让大家更易读懂，小编热心准备了今天的“地理培优辅差工作计划”，相信本文会给您带来一定的帮助！

通过本学期的期末测试可以看出优秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明显的下降，中等的学生居多。为了在下学期能在巩固优秀率和及格率的基础有所提高，特制定提优补差方案如下：

一、 端正思想转变观念，认识所学的地理对终身发展有用。

在多数学生的心理，认为学不学都行地理没有什么用，中考也不考，想及格，只要期末复习时背几张卷就行了，更有一部分学生连老师平时布置的作业都不理会。这样的思想观念更本不利学习，因此当务之急就是转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本质上认识我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。我准备将下学期的教学重点放在地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系。主要拆、抓以下几个方面：

1、将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理知识对生活有用也必然对终身发展有用。

2、将所学的地理知识和技能同学生未来的发展相结合，使学生体会到随着21世纪我国社会主义经济进一步发展，从资源的开发利用到对国内外市场的分析预测，从区域经济贸易到文化往来交流，从信息高速公路的利用到网络经济的开拓，无论是管理者、消费者，都离不开对基础的地理知识、技能的掌握。

3、将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理知识有助于其它学科的学习。

4、将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的重要性。

二、 继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，他有利学生自主探究能力的培养和读图能力的培养，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的安排学生的课前预习;二是开展小组合作学习，以优带差。

三、 激发学生的地理学兴

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高中化学是一门重要的基础课程，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。为了提高学生在高中化学学习中的成绩和能力，我们制定了以下高中化学培优辅差工作计划。

一、目标和任务

1. 培优：针对高分段学生，提高他们的基础知识掌握和理解能力，激发他们对化学的兴趣。

2. 辅：针对中等分段学生，帮助他们巩固基础知识，提高应用能力和解题能力。

3. 差：针对低分段学生，帮助他们迅速弄清基础概念，建立知识框架，提高分析问题和解决问题的能力。

二、培优措施

1. 预习复习：鼓励学生在每次课前进行预习，增强对知识的理解和记忆。

2. 深入拓展：为高分段学生提供一些拓展阅读资料和实验操作，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 答案分析：针对高难度试题，及时公布答案，并进行详细解析，帮助学生理解解题思路和方法。

4. 小组研讨：组织高分段学生进行小组研讨，相互交流学习心得和解题方法。

三、辅措施

1. 个别辅导：针对中等分段学生的薄弱环节，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识。

2. 经典案例分析：选取一些经典的化学问题进行案例分析，让学生通过分析、解答和讨论来提高他们的应用和解题能力。

3. 知识归纳总结：每个单元结束时，对学生进行知识的归纳总结，帮助他们理清知识体系，加深记忆。

四、差措施

1. 巩固基础：对差生进行系统的基础知识复习，帮助他们建立知识框架，并进行基础题的训练。

2. 解题方法指导：针对差生在解题过程中的错误和困惑，进行解题方法的指导和讲解。

3. 知识巩固测试：定期进行小型测试，检查差生的学习效果，及时发现问题并进行针对性的辅导。

五、评价与反馈

1. 学习反思：要求学生定期进行学习反思，总结自己的学习方法和效果，及时调整学习策略。

2. 评价标准：制定科学合理的评价标准，对学生的学习情况进行评估，并按照不同分段制定相应的奖励措施。

3. 家校互动：与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和进展。

通过以上的高中化学培优辅差工作计划，我们将会提高学生的学习效果和能力，激发他们对化学的兴趣和热爱，为他们打下坚实的化学基础。同时，家校合作也是成功的关键，只有教师、学生